Fomentar la lectura

Consejos para fomentar el hábito a la lectura en los niñ@s

1. Ser un modelo para el niño

Los padres somos un ejemplo a imitar para nuestros niños. Si nos ven leer y disfrutar haciéndolo será más fácil que cojan un libro para pasar un rato agradable. Lo que no podemos pretender es pasar nosotros un montón de horas viendo la tele y decirle a nuestro hijo que no haga eso.

2. La tele como aliada

Si al niño lo que le gusta de verdad es ver la tele, se pueden buscar lecturas relacionadas con sus películas o dibujos favoritos lo que hará que por lo menos se muestre interesado.

3. No imponer la lectura

Para fomentar que la lectura sea una actividad agradable y de elección para el niño, se le puede proponer que lea, pero nunca obligarle a hacerlo.

4. Respetar sus preferencias y su ritmo

Para que el niño adquiera un hábito es fundamental que se tengan en cuenta sus intereses y preferencias a la hora de adquirir un libro o cogerlo de la biblioteca. No es malo que el niño escoja un comic o libros con muchas ilustraciones y poco texto, lo importante es que se vaya interesando por la literatura en cualquiera de sus facetas. También se debe respetar su manera de leer y su ritmo. Hay lectores que tardan mucho tiempo en terminar un libro y otros que lo devoran, a otros les gustan las novedades y a otros por el contrario releer,… Tener consideración por las peculiaridades de nuestro hijo ayudará en este proceso.

5. Proporcionar oportunidades de lectura

Si queremos que el niño lea, tenemos que tener libros a su alcance. Se pueden tener en casa, o acudir de forma regular a la biblioteca. Entrar en librerías y ver las novedades es otra ayuda, aunque no siempre es necesario comprar, esto puede servir para hablar de un autor o de un tema que le interesó y luego acudir a la biblioteca.

6. Compartir con ellos la lectura El que los padres leamos con el niño, es una gran motivación para ellos. Leerles en voz alta con ellos, cuando ya sabe leer, o hablar sobre libros puede aumentar su interés por la lectura. El comentar una novela que se está leyendo, el interés que tiene o no, el tema del que trata, … extiende la actividad lectora y mejora la comunicación, a la vez que se transmiten nuevos conocimientos al niño.

7. Ser constantes

Cada día hay que buscar un momento para leer intentando que éste sea agradable y relajado.

8. Ayudarle a organizarse

Ayudarle a organizar su tiempo para tener un rato para leer o acudir a la biblioteca es importante. Pero ayudar no significa imponer una organización y hacer de la lectura una obligación, sino apoyar su intención de tener un rato para hacerlo y enseñarle cómo.

9.Responder sus preguntas

Resolver sus dudas sobre algunas cuestiones que aparecen en los libros que leen, como palabras que no entienden o temas que les resultan extraños o de interés, ayudará a que su interés continúe. También es importante enseñarle como puede conseguir él mismo información nueva sobre un autor, un libro,el significado de una palabra o dónde encontrar un libro determinado. Para ello se le puede entrenar en la búsqueda a través de internet, del ordenador de una biblioteca, en un diccionario, etc. A través de estos consejos o actividades indirectas podremos aumentar el interés y fomentar el hábito a la lectura de nuestros hijos. Si se os ocurre algún consejo más no dudéis en dejar vuestro comentario un poco más abajo.

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Small or Little

When you want to describe size, either small or little could be used, although small is more common:

  • I have a small pen case (or) I have a little pen case.
  • They live in a small house (or) They live in a little house.
  • Jack drinks scotch from a small antique glass (or) Jack drinks scotch from a little antique glass

Little is also used to mean young when talking about children, whereas small could be used to describe the height of the child:

  • Jack is a polite little boy ? This means Jack is a polite young boy.
  • There are several little children playing in the park.
  • Jack is small for his age.
  • Small children cannot ride this roller coaster.

We also use little (or) a little + non-countable noun to talk about quantity. When used this way, littlehas a negative nuance or the feeling of dissatisfaction and a little has a positive nuance or the feeling of satisfaction:

  • I have little free time this afternoon, so I can not complete my work.? This means I only have a small amount of time and I am not satisfied with that.
  • I have a little free time this afternoon, so I think I can complete my work. ? This means I have a small amount of time and I am satisfied with that.

We also use a little bit of + noun to talk about a small quantity.

  • You have a little bit of mustard on your shirt. Did you eat a hot dog?
  • I ate a little bit of the potato salad. It is very delicious.

Little can also be used to show that something is not very significant. We generally do not use small in this way:

  • I had a little trouble with the computer today. Not, I had a small trouble with the computer.
  • Jack said he had a little situation with his sister last night. It seems like now everything is ok.

Small is also used in comparative sentences. It is uncommon to use little this way:

  • Cats are generally smaller than dogs. Not, Cats are generally littler than dogs
  • That is the smallest coffee cup I have ever seen!

By – With

We use by + noun to talk about the way we do something or the way something is done:

  • I like to make pizza by hand.
  • Those donuts are made by machine.
  • The calculations are performed by computer.

We use by + gerund to talk about the action we take in order to do something:

  • I make the dough by mixing flour, yeast, and warm water.
  • Those donuts are made by pouring the ingredients into the machine.
  • The calculations are performed by programming the computer.

We use with + noun to talk about the, ingredients, tool or instrument we use to do something:

  • I made the sauce with fresh tomatoes, basal, and garlic.
  • I forgot to bring a spoon, so I ate my yogurt with a fork.
  • You can move the objects on the computer with a mouse.

The time!!!!!

– La expresión utilizada en inglés para preguntar la hora es: What time is it? o también What’s the time? (menos usual) = ¿Qué hora es?
Aunque también existen otras posibilidades:
– Have you got the time?
– Could you tell me the time please?
– Would you mind telling me the time?
– Have you got the time on you?
– You wouldn’t know the time, would you?
– Do you know the time?

– Se utiliza ‘a.m.’ y ‘p.m.’ en un lenguaje formal y normalmente escrito.
Ej. Banks are open from 9:30 a.m. to 2:30 p.m.
– Es más normal decir: ‘In the morning’, ‘In the afternoon’, ‘In the evening’, ‘At night’

7:00 a.m. = seven o’clock in the morning.
2:15 p.m. = quarter past two in the afternoon.
7:30 p.m. = half past seven in the evening
11:00 p.m. = eleven o’clock at night

– O’clock es una contracción antigua que significa ‘of the clock’ (del reloj). El empleo actual equivale al español ‘en punto’ (seven o’clock = siete en punto).

o’clock = ‘en punto’ a quarter past… = ‘y cuarto’
half past… = ‘y media’ a quarter to… = ‘menos cuarto’

– 12:00 = midday
– 24:00 = midnight

– En los horarios oficiales (por ejemplo los horarios de transportes) se sigue el sistema internacional de división del tiempo en 24 horas.

I left on the 17.30 train from Edinburgh / Salí de Edimburgo en el tren de las 17:30