Wait!!!!!!

 

There are four basic English grammar patterns when using wait.

We use wait for + [someone/something]

  • I was waiting for the train in the rain this morning.
  • Can you wait for me? I’ll be ready in five minutes.
  • Jack said he is still waiting for the package from his sister.

We also use wait for + [someone/something] + [to verb]

  • I was waiting for the train to arrive.
  • Can you wait for me to go out? I’ll be ready soon.
  • Jack is waiting for the package to be delivered.

We use wait + [time] without a preposition after wait.

  • waited ten minutes for the train.
  • Can you wait five minutes?
  • Jack waited all day, but the package didn’t arrive.

Lastly, we use wait + [to verb]

  • waited to hear the results of the exam.
  • You have to wait to eat the soup because it’s hot.
  • I’ve waited to buy a new watch because I am saving the money to buy it.

Ayuda a despertar la imaginación

Cuando hablamos de imaginación infantil no debemos pensar sólo en el soñar despierto de los adultos. La imaginación es mucho más que eso, es la forma que tienen los niños de conocer el mundo. Crear deseos, ideas y posibilidades infinitas les lleva a aprender, a desarrollarse intelectualmente, al tiempo que les permite expresar sus sentimientos y sus inquietudes. Por eso, es tan importante potenciar la creatividad de los más pequeños desde que son bebés.

¿Qué necesitan los niños para ser verdaderamente creativos?.

–  Requieren de libertad para hacer suya la actividad que estén realizando, volcar en ella su manera de ser (sea un dibujo, un juego, o un trabajo manual). A continuación os mostramos  algunas sugerencias para que ayudéis a los niños a crecer con creatividad, pero antes de ello señalemos que es primordial no inhibir al niño cuando muestre deseos de expresarse, bien sea dibujando, bailando, escribiendo o cantando.

–  Escenarios o materiales para explorar. Es altamente recomendable proporcionarles actividades que tengan que ver con sus intereses y que les permitan investigar con un amplio rango de materiales: la pintura, la fotografía, la música, los museos, los parques zoológicos, trabajar con el alambre, la arcilla, el papel, la madera, el agua, el carboncillo, etc.

–  Experiencias multiculturales. Permitirles relacionarse con otros niños de distintas etnias, países o escuelas ajenas a las de su propio ambiente les servirá de estimulo para incorporar nuevos elementos en sus juegos, y ganarán en flexibilidad mental.

–  Facilitar la improvisación. Parece que en un sistema educativo en el que se hace indispensable la organización y la planificación del tiempo y las asignaturas, la espontaneidad en las tareas educativas está limitada. Es bueno dejarles que busquen aplicaciones improvisadas a la teoría que van adquiriendo en las clases. Si  quiere probar en la cocina cuál es la diferencia entre líquido, sólido y gaseoso, aunque le superviséis, concededle el derecho a explorar por sí mismo.

–  Reforzar la creatividad en la solución de problemas.  Alabar el hecho de que sea capaz de construirse un estuche con una caja de madera, o de arreglar una cremallera rota con un clip, son pequeños ejemplos que le animaran a buscar varias alternativas ante un mismo problema, y a generar diferentes estrategias de afrontamiento ante los imprevistos.

–  Hacerle partícipe en algún grado de la decoración. Tanto en la clase como en casa, los pequeños pueden darnos sus opiniones y nosotros debemos escucharlos y en la medida de lo posible, decorar también a su gusto. Continue reading Ayuda a despertar la imaginación

Buscar en Google

15 trucos útiles para enseñar a tus alumnos a buscar en Google de forma profesionalEl informe Pisa de este año muestra que en España, 1 de cada 4 alumnos de Secundaria tiene serias dificultades para buscar por internet a pesar de estar familiarizado con las tecnologías. Buscar en google
Parace ser que los alumnos buscan información en Google y se quedan con la primera respuesta que encuentran . A continuación te presentamos 15 trucos útiles para que profesores y alumnos aprendan a buscar en Google como un profesional:
1. Búsqueda de trabajos académicos
Profesor y estudiantes pueden encontrar información por ejemplo sobre el paleolítico a través de Google Académico. Google Académico es una excelente manera de encontrar contenido que ha sido revisado previamente por compañeros de profesión, dentro de una tesis, editoriales académicas, revistas y más.

The verb GO

The verb go has a variety of prepositions that follow it and each one has a different meaning. Today, I’m going to show you how to use this English grammar.

We use go + to + [place] when we show movement in the direction of a place. Before the place, you need to:

  • I am going to NYC today.
  • Jack goes to his office by bicycle.
  • Jenny went to Cancun last month and had a great time.

Keep in mind we don’t use to before: home, there, here, somewhere, uptown, and downtown.

  • I have to go uptown for a meeting. Not: I have to go to uptown for a meeting.
  • Jack went home after work today. Not: Jack went to home after work today. Continue reading The verb GO

Hiperactivo? Técnica de la tortuga

Control de la hiperactividad. La técnica de la tortuga fue elaborada por Schneider y Robin (1990) para desarrollar en el niño habilidades de auto control de las conductas disruptivas y agresivas, como empujar, insultar, poner la zancadilla, dar puñetazos, patadas… Es similar a la técnica de control de la ira de Hugues (1988), pero aplicable a niños más pequeños, pudiendo utilizarse fundamentalmente con niños de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria.

El objetivo básico de esta técnica de fácil aplicación es proporcionar a los sujetos medios para que puedan canalizar su propia ira. Es decir, ante provocaciones o situaciones conflictivas que les llevan a responder con conductas agresivas, la técnica de la tortuga pretende enseñar a los niños a controlar esa agresividad, a analizar adecuadamente las situaciones y a responder a las mismas de forma auto controlada.

El entrenamiento se desarrolla en 4 fases que se suceden a lo largo de 6 semanas y que pueden implementarse en la clase por los mismos maestros. En concreto, el desarrollo de cada fase incluye: Continue reading Hiperactivo? Técnica de la tortuga

Enseñar a leer y escribir

MÉTODOS PARA ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR

Existen variados métodos de enseñanza de la lectura y la escritura; pudiendo señalarse los denominados tradicionales y nuevos.

Los métodos tradicionales plantean que para el logro de la lectura y escritura el niño debe alcanzar la habilidad de decodificar los elementos que conforman el texto escrito y después descifrar el significado o contenido. Sin embargo es necesario saber que no existe un método infalible y específico, ya que cada niño posee características intelectuales y personales distintas por lo que se sugiere el uso de métodos combinados.

Entre los métodos tradicionales tenemos:

Estrategias para la enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura

Dentro de los métodos actuales podemos señalar: Continue reading Enseñar a leer y escribir